Das neue Kursprogramm des ZLLF für das Frühlingssemester 2022 ist online. Mit einem umfassenden Angebot an didaktischen Weiterbildungen begleitet Sie das ZLLF auf Ihrem Weg zur neuen «Präsenz»-Lehre. Eine Rückkehr zu Präsenzunterricht wie vor den Corona-Semestern ist ebenso keine Option… Weiterlesen »Kursprogramm Frühlingssemester 22 online
Wir wünschen Ihnen besinnliche und ruhige Weihnachtsstunden. Geniessen Sie an den Festtagen erholsame, fröhliche, entspannende Momente mit den Menschen, die Ihnen wichtig sind. Wir blicken voller Zuversicht und Elan auf das nächste Jahr. Unabhängig davon, wann wir wieder im gewohnten… Weiterlesen »Weihnachtswünsche
Wie findet Lernen statt? Welche Faktoren fördern und unterstützen effektives Lernen? Wie lassen sich Lernprozesse individualisierter gestalten und damit besser auf die Bedürfnisse aller Lerner:innen abstimmen? Dies sind nur einige der fundamentalen Fragen der Hochschuldidaktik. Dabei steht meist die einzelne… Weiterlesen »Lernen, ein kollektives Abenteuer
Der erste Schnee ist schon gefallen, die Leute tummeln sich auf den Weihnachtsmärkten und die Bäume werden mit Lichtern verziert. Und während man zuhause die Füsse in dicke Wollsocken steckt oder die Hände draussen an einem Glühwein wärmt, merkt man:… Weiterlesen »Adventskalender
Im Januar 2022 startet die vierte Durchführungsrunde der Weiterbildungsmodule Online-Lehre. Die drei Module richten sich an alle Lehrenden der Aus- und Weiterbildungen an Hochschulen oder anderen Bildungseinrichtungen, die ihre Kompetenzen in der konzeptionellen und didaktischen Gestaltung und Begleitung von Online-Lehre… Weiterlesen »Online-Lehre kompetent gestalten
Was kann man vom Schweizer Möbel-Hersteller USM Haller für die Gestaltung von flexiblen Weiterbildungsprogrammen lernen? Antworten darauf gab die Herbsttagung des Zentrums für Universitäre Weiterbildung ZUW der Universität Bern. Ein Tagungsbericht. Seit über 10 Jahren richtet das Zentrum für Universitäre… Weiterlesen »Modulare Möbel-Systeme als Vorbild für die Hochschul-Weiterbildung
Storytelling wird, ähnlich wie Charisma, «Gnadengabe» wie die Griechen es einst nannten, mit besonderen angeborenen Fähigkeiten in Verbindung gebracht. Dabei folgen starke Geschichten wiederkehrenden Mustern. Storytelling jenseits von Hype und prinzipieller Ablehnung neu zu entdecken, ist herausfordernd und lohnend zugleich.… Weiterlesen »What’s your story? – Storytelling neu entdeckt
Ende August beendeten 22 Dozierende aus verschiedenen Departementen den Zertifikatskurs Hochschuldidaktik und die damit verbundene intensive Auseinandersetzung mit hochschuldidaktischen Themen. Die Teilnehmenden werden angeregt, die eigenen didaktischen Kompetenzen über fachliche Inputs, aber vor allem auch den Austausch mit Kolleg*innen anderer… Weiterlesen »Zertifikatskurs Hochschuldidaktik – Teilnehmendenstimmen und Infoanlass
Mit dem Mentoratsprogramm des ZLLF können sich Forschende und Forschungsinteressierte der HSLU Unterstützung dabei holen, ihre Laufbahn auf Forschung auszurichten und sich in der Forschungsgemeinschaft ihrer Disziplin zurechtzufinden. Karrierewege von Mitarbeitenden einer Fachhochschule, die über ein spezifisches Profil an der… Weiterlesen »Mentoratsprogramm für Forschende – jetzt anmelden!
Präsenz oder online: Was ist besser? Braucht es beides? Hochschulen und Dozierende ringen derzeit darum, wie die «neue Normalität» nach Corona aussehen soll. Eine Anregung dazu kann der Vergleich mit der Fitness-App Strava bieten – vielleicht lässt sich ja einiges,… Weiterlesen »Was Hochschulen von der Fitness-App Strava lernen können
Game Based Design überträgt die Designelemente von Spielen auf spielfremde Kontexte wie Arbeit, Marketing, Selbstmanagement, Sport – oder eben auch auf das Lernen. Game Designer gelingt bei ihren Zielgruppen regelmässig etwas, das sich auch Dozierende und Lehrgangsleitende für ihre Veranstaltungen… Weiterlesen »Game Based Design in der Lehre – Webinar gibt Einblick
Feedback in der Lehre bedeutet nicht nur, dass Dozierende Feedback an Studierende oder Teilnehmende geben. Feedback in der Lehre meint auch, dass Dozierende ihre Lernenden nach Rückmeldungen zum Lernprozess fragen und damit Anregungen für Veränderung und Entwicklung hin zu guter… Weiterlesen »Feedback von Lernenden einholen