Warum Begeisterung bei der Produktion von Lernmaterialien oft wichtiger ist, als wir denken. Wer sich mit Hochschuldidaktik beschäftigt, kennt die üblichen Kriterien für gute Lernmaterialien: didaktische Klarheit, passende Lernziele, technische Qualität, Aktivierung der Studierenden oder Zugänglichkeit. All diese Aspekte sind… Weiterlesen »Ode an die Freude
Die Diskussion um Leistungsnachweise (LNW) an der HSLU hat sich durch Generative KI (GKI) grundlegend verschoben. Klassische Formate geraten unter Druck, während neue Kombinationen aus Projektarbeit, Reflexion und mündlicher Prüfung entstehen. Im Projekt HSLUnext hat sich das Arbeitsteam «KI in… Weiterlesen »Leistungsnachweise im Zeitalter von GKI: Resultate aus dem Call HSLUnext
Vom 08. bis 11. Juni 2026 gehen die Gen-AI in Teaching and Learning Days in die zweite Runde. Im Zentrum steht die Frage: Wie kann Künstliche Intelligenz das Lernen unterstützen, ohne es abzukürzen? In zehn Online-Veranstaltungen über vier Tage hinweg… Weiterlesen »Gen-AI in Teaching and Learning Days: KI als Lernunterstützung statt Abkürzung
“Learning is the process whereby knowledge is created through the transformation of experience.” Dieser Satz von David Kolb bringt es für mich ziemlich gut auf den Punkt: Lernen passiert nicht einfach, indem wir Informationen aufnehmen. Es entsteht erst dann wirklich,… Weiterlesen »Lernen sichtbar machen
Digitale Prüfungen sind an Hochschulen vielerorts etabliert. Was früher vor allem mit Papier und Stift stattfand, wird heute zunehmend über digitale Systeme abgewickelt. Dabei beschränkt sich das Spektrum nicht mehr auf klassische Frageformate wie Single- oder Multiple-Choice. Auch offene Textaufgaben,… Weiterlesen »Digitale Prüfungen zwischen Technik und Didaktik
Comics in der Wissenschaftskommunikation Ein Auftrag der Forschung ist, die eigenen Ergebnisse weiterzugeben und damit gemeinsam verfügbares Wissen zu vermehren. Das Ziel ist immer – in Einklang mit den Prinzipien der Open Science und im Sinne der Demokratisierung der Wissenschaft – Forschungsprozesse und –ergebnisse der… Weiterlesen »«Steht mir der Sinn nach Ernsthaftem, lese ich Corto Maltese»
Wie kommen wir weg von der Kompetenzsimulation? Vergangenen Donnerstag startete die ZLLF Online-Reihe „Lehre im Fokus“ ins neue Semester mit der Frage, wie wir als Dozierende trotz und mit KI noch prüfen können. Das Grundproblem, welches alle Dozierenden umtreibt: Viele… Weiterlesen »Prüfen trotz und mit KI: Performance statt Fiktion
Als ich Anfang 2021 mich auf die Bewerbungsgespräche für meine aktuelle Stelle an der HSLU vorbereitete, setzte ich mich mit Neugier mit den Unterschieden zwischen Universitäten und Fachhochschulen auseinander. Aus einem Austausch mit einem wissenschaftlichen Mitarbeiter einer FH kam so eine… Weiterlesen »Doppeltes Kompetenzprofil: «Gen» und «Chimäre» der Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen
Vom 2. bis 6. März 2026 beteiligt sich der Campus Luzern erneut an der internationalen Open Education Week. In Kooperation zwischen der Universität Luzern, der Hochschule Luzern, der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Zentral- und Hochschulbibliothek ZHB werden während fünf Mittagsimpulsen zentrale… Weiterlesen »Gemeinsam Offenheit stärken – Open Education Week 2026 am Campus Luzern
Im Artikel “I Hate Group Work!” beschreibt Elizabeth G. Allan aus Oakland die Herausforderungen von Gruppenarbeit im Studium. Auch auf der psychologischen Beratungsseite einer grossen Schweizer Fachhochschule wird Gruppenarbeit genannt als Studienproblem auf gleicher Ebene wie «Akute Stresssituation» und «Krise… Weiterlesen »Interdisziplinäre Projektmodule – mit Gruppenarbeit zum «Passion Project»
Um ins nächste Level zu kommen, muss man in vielen Videogames Abilities sammeln, die Umgebung vorsichtig auskundschaften und Rätsel lösen. Indizien und Werkzeugen zum Weiterspielen findet man auf den Weg und manchmal kommt man mit Gestalten ins Gespräch, die Hints geben. Genau so funktioniert auch eine Karriere in der Forschung: das eigene… Weiterlesen »Level Up! Wenn Weiterbildungen für Forschende ein Videogame wären
Wer in der Schweiz eine durchschnittliche Ausbildungsbiografie durchläuft und am öffentlichen Leben teilnimmt, wird ständig getestet. Die Tests münden meist in mehr oder minder offizielle Bestätigungen: Wer diese – wie der Autor dieses Blogs – konsequent sammelt, verfügt nach einigen… Weiterlesen »Prüfen und bewerten: ZLLF-Fokusthema fürs Jahr 2026