Wie kommen wir weg von der Kompetenzsimulation? Vergangenen Donnerstag startete die ZLLF Online-Reihe „Lehre im Fokus“ ins neue Semester mit der Frage, wie wir als Dozierende trotz und mit KI noch prüfen können. Das Grundproblem, welches alle Dozierenden umtreibt: Viele… Weiterlesen »Prüfen trotz und mit KI: Performance statt Fiktion
Als ich Anfang 2021 mich auf die Bewerbungsgespräche für meine aktuelle Stelle an der HSLU vorbereitete, setzte ich mich mit Neugier mit den Unterschieden zwischen Universitäten und Fachhochschulen auseinander. Aus einem Austausch mit einem wissenschaftlichen Mitarbeiter einer FH kam so eine… Weiterlesen »Doppeltes Kompetenzprofil: «Gen» und «Chimäre» der Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen
Vom 2. bis 6. März 2026 beteiligt sich der Campus Luzern erneut an der internationalen Open Education Week. In Kooperation zwischen der Universität Luzern, der Hochschule Luzern, der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Zentral- und Hochschulbibliothek ZHB werden während fünf Mittagsimpulsen zentrale… Weiterlesen »Gemeinsam Offenheit stärken – Open Education Week 2026 am Campus Luzern
Im Artikel “I Hate Group Work!” beschreibt Elizabeth G. Allan aus Oakland die Herausforderungen von Gruppenarbeit im Studium. Auch auf der psychologischen Beratungsseite einer grossen Schweizer Fachhochschule wird Gruppenarbeit genannt als Studienproblem auf gleicher Ebene wie «Akute Stresssituation» und «Krise… Weiterlesen »Interdisziplinäre Projektmodule – mit Gruppenarbeit zum «Passion Project»
Um ins nächste Level zu kommen, muss man in vielen Videogames Abilities sammeln, die Umgebung vorsichtig auskundschaften und Rätsel lösen. Indizien und Werkzeugen zum Weiterspielen findet man auf den Weg und manchmal kommt man mit Gestalten ins Gespräch, die Hints geben. Genau so funktioniert auch eine Karriere in der Forschung: das eigene… Weiterlesen »Level Up! Wenn Weiterbildungen für Forschende ein Videogame wären
Wer in der Schweiz eine durchschnittliche Ausbildungsbiografie durchläuft und am öffentlichen Leben teilnimmt, wird ständig getestet. Die Tests münden meist in mehr oder minder offizielle Bestätigungen: Wer diese – wie der Autor dieses Blogs – konsequent sammelt, verfügt nach einigen… Weiterlesen »Prüfen und bewerten: ZLLF-Fokusthema fürs Jahr 2026
Seit Kurzem verstärken wir das Lernmedienteam des ZLLF. In den ersten Wochen an der HSLU haben wir bereits viele Eindrücke gesammelt. Im kurzen Gespräch stellen wir uns vor und erzählen, was uns an unserer neuen Rolle besonders freut. Regula: Samuel,… Weiterlesen »Willkommen Regula & Samuel
Die diesjährige Tagung des Netzwerks «Inverted Classroom and beyond» zeichnete ein vielschichtiges Bild der Hochschullehre im deutschsprachigen Raum. Im Fokus stand die Frage, wie persönlichkeitsbildende Elemente in die Lehre integriert werden können. Eine Delegation des ZLLF beteiligte sich an der Tagung in Osnabrück und… Weiterlesen »Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond 2025
Literarisch betrachtet, ist die biblische Weihnachtsgeschichte solides Handwerk. Es geht um Treue und gegenseitige Fürsorge, die willkürlichen Launen der Obrigkeit, eine beschwerliche Reise, übernatürliche Erscheinungen oder Glückseligkeit in der Kernfamilie, und dies alles wird (zumindest vorerst) gekrönt von einem Happy… Weiterlesen »Ganz einfach Weihnachten
Warum nehmen Studierende an einem Tutorat teil und investieren, ergänzend zum meist schon umfassenden Studienprogramm, freiwillig noch mehr Zeit? Genau diese Fragen haben wir Studierenden, die am E-Tutorat der Sozialen Arbeit teilgenommen haben, gestellt. In diesem letzten Beitrag unserer Serie… Weiterlesen »Was motiviert zum Tutorat – Eindrücke Studierender
Warum engagieren sich Studierende als Tutor:innen und wie profitieren sie selbst davon? Studierende engagierten sich ein Jahr als Tutor:innen im Projekt E-Tutorat des Departements der Sozialen Arbeit. Dieses fand im Rahmen des von Swiss Universities geförderten Projektes Digitale Skills in… Weiterlesen »Tutorat aus Sicht der Tutor:innen
Das Programm «E-Tutor*innen@hslu-sa“ richtete sich an Erstsemester-Studierende des Departements Soziale Arbeit und wurde von Studierenden höherer Semester, den sogenannten E-Tutor:innen, begleitet. Ziel des Programms war es, das Selbstmanagement und die Selbstwirksamkeit der Studierenden zu stärken und ihnen Werkzeuge sowie Strategien… Weiterlesen »Selbstmanagement-Kompetenz ist omnipräsent… nicht nur im Tutorat