Der Tagungsband zur OER-Konferenz vom 6. März 2021 ist erschienen. Unter dem Titel „Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext“ dokumentiert der Band die Konferenzbeiträge und bietet somit einen umfassenden Rückblick auf die Inhalte der Online-Veranstaltung. Open Educational… Weiterlesen »Tagungsband OER-Konferenz 2021 ist veröffentlicht
Peer-Feedback fördert vielfältig Kompetenzen. Lernende bearbeiten eine Aufgabe, reichen ihr Ergebnis ein und erhalten von anderen Lernenden ein Feedback nach vorgegebenen Kriterien. Mehr dazu erfahren Sie im Webinar des ZLLF zum Thema Peerfeedback anleiten. Peer-Feedback bezeichnet eine konstruktive Rückmeldung zwischen… Weiterlesen »Peer-Feedback
Meilenstein im Teilprojekt I erreicht Mit der Veranstaltung zur Hochschulentwicklung (VHE) gab das Projektteam der Digitalen Agenda 2030 Einblick in die Projekte, welche im 2020 in der Phase I des Teilprojektes I* abgeschlossen wurde. Das Projekt «Digitale Agenda 2030» der… Weiterlesen »Digitale Agenda 2030
Aufbauend auf den Blogbeitrag Interprofessionelle Lehre – interprofessionelle Didaktik zum Webinar von Prof. Dr. Mahler mit grundsätzlichen Überlegungen, warum Interprofessionalität/-disziplinarität insbesondere im Gesundheitsbereich Sinn macht, zeigt dieser Blogbeitrag, wie Interdisziplinarität an der Hochschule Luzern (HSLU) in Forschung und Lehre umgesetzt… Weiterlesen »Interdisziplinäre Forschung und Lehre
Im Rahmen der Webinar-Reihe Bildungsinstitution Hochschule der Pädagogischen Hochschule Luzern sprach kürzlich Prof. Dr. Mahler über ihre Erfahrungen in der Entwicklung und Implementierung von interprofessionellen Lehrveranstaltungen im Bereich der Gesundheitsberufe. Unter der Fragestellung interprofessionelle Zusammenarbeit – eine Selbstverständlichkeit? ging sie… Weiterlesen »Interprofessionelle Lehre – interprofessionelle Didaktik
Abschluss einer Lehrveranstaltung Dieser Beitrag schliesst die dreiteilige Serie zu «Aktivierende Methoden» in der Online-Lehre ab. Der erste Beitrag erarbeitete den Einstieg in eine Lehrveranstaltung mit dem Kennenlernen und der Aktivierung von Vorwissen. Während der zweite Teil die Wissensaneignung und… Weiterlesen »Aktivierende Methoden III
Der Schlüssel zum Glück im Unterricht? Im von der aeB Schweiz veranstalteten Webinar zum Thema «Resonanzpädagogik – der Schlüssel zum Glück im Unterricht» sprach Gerhard Friedl, Leiter Diplomstudiengänge Berufsbildung am Zentrum für Berufsbildung der Pädagogischen Hochschule Luzern und Bereichsleiter Berufsbildung… Weiterlesen »Resonanzpädagogik
Wissensaneignung und Wissensvertiefung Mit diesem Beitrag führen wir die Blogserie «Aktivierende Methoden» in der Online-Lehre weiter. Der erste Beitrag befasste sich mit dem Kennenlernen und der Aktivierung von Vorwissen in der Einstiegsphase einer Lehrveranstaltung. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der… Weiterlesen »Aktivierende Methoden II
Veranstaltungsreihe Bildungsinstitution Hochschule – PH LU Das Zentrum für Hochschuldidaktik der Pädagogischen Hochschule Luzern (PH Luzern) nimmt die coronabedingt unterbrochene Veranstaltungsreihe Bildungsinstitution Hochschule wieder auf. Im Zentrum der Veranstaltungen stehen Konzepte der Lehrentwicklung, Leitideen akademischer Bildung und die Gestaltung von Studienangeboten. Im… Weiterlesen »Hochschuldidaktische Themen in Veranstaltungen
Mit dem heutigen Blogbeitrag machen wir auf Digital Study Things, eine Online Toolbox für digitales Studieren an der Hochschule Luzern, aufmerksam. Sie ist an das bewährte Programm der 23 Digital Things angelehnt und wird vom Departement Wirtschaft bereitgestellt. Digital Study… Weiterlesen »Digital Study Things – Papierlos studieren an der Hochschule Luzern
Tipps, Tricks und Hinweise für den Einsatz externer Online-Plattformen zum E-Learning
Der Einsatz externer Online-Plattformen gehört inzwischen zum Alltag des digitalen Lernens. Meist fokussiert sich die Unterrichtsvorbereitung Weiterlesen »Nutzung E-Learning-Plattformen
Umfrage zur Validierung des edudemia Modells
E-Learning und E-Teaching sind in Bildungsinstitutionen nicht erst mit Ausbruch von COVID-19 ein Dauerthema. Lehrende Weiterlesen »edudemia – Kompetenzrahmen professioneller Hochschullehre und digital Skills