Allgemein

Überall Umzugskartons und verstreute Umzugsdecken. Dazwischen jede Menge alte & neue Projektions-Technik. Vom Dia- über den Hellraum-Projektor und dem klassischen Fernseher bis hin zum Beamer. Wie das Sprichwort so schön dahinsagt: „Die können echt einpacken“. Petra Müller-Csernetzky hat mit der… Weiterlesen »Zügeln ist angesagt. Das 5. Bildungsbier war Startschuss für den Digitalog

Sarah Keusch ist Tänzerin, Choreographin und Dozentin für Musik und Körperarbeit an der Hochschule Luzern. Sie hat für die Studierenden ein Logbuch entwickelt, mit dem diese ihren Entwicklungsprozess beobachten und individuelle Erkenntnisse für ihren persönlichen Entwicklungsprozess festhalten können. Im Video… Weiterlesen »Zu Gast bei Sarah Keusch am Departement Musik der Hochschule Luzern

  In welcher anderen Branche wird das kooperative Moment ähnlich stiefmütterlich behandelt wie in der Lehre? Sie tut jedenfalls so, als ob „Lehren“ ganz grundsätzlich eine Sache von Einzelnen wäre. Zwar mit ganz viel Support im Hintergrund – aber auf der Bühne… Weiterlesen »Didaktik als Kunst

Im Blogbeitrag vom 6. April haben wir eine öffentliche Aktion gestartet, um herauszufinden, was die wichtigsten Entwicklungsrichtungen für die Hochschuldidaktik sein könnten. So sieht nun das Rating per heute aus Wie könnte man dieses bisherige Ergebnis zusammenfassen? Mir scheint das… Weiterlesen »Ergebnis der Twitteraktion «Bewegungsrichtungen für die Bildung und für uns»

Bildung ist eine Frage der Organisation. Gute Bildung ist bislang vor allem gut organisierte Bildung. Sie ist eine Frage der Zuständigkeiten, der geregelten Abläufe, der Anträge und Budgets, der qualifizierten und kontrollierten Inhalte, und der Zertifizierung: von Studiengängen, Prüfungen und lehrenden Berufen.… Weiterlesen »Da braut sich was zusammen: Das Bildungsbier der Hochschule Luzern ging in die 3. Runde

Zwar kann man gutes Lehren in mechanistischen Wenn-Dann-Beziehungen denken: Wenn Gruppenarbeit, dann Sozialkompetenz. Wenn «infomierender Unterrichtseinstieg» gemacht, dann besseres Einfinden ins Thema. Wenn Lernziele anfangs deklariert, dann besser erreicht. Wenn Theorie gut verstanden, dann bessere Praxis. … usw. Aber auch… Weiterlesen »Was kann Didaktik von Kunst lernen?

Wohin soll sich die Bildung, wohin soll sich die Didaktik an der Hochschule Luzern bewegen? Diese Frage ist für uns als Zentrum für Lernen und Lehren der Hochschule Luzern wichtig – und für viele andere auch. Mit einer Twitter-Aktion können… Weiterlesen »Bewegungsrichtungen für die Bildung und für uns