Feedback in der Lehre bedeutet nicht nur, dass Dozierende Feedback an Studierende oder Teilnehmende geben. Feedback in der Lehre meint auch, dass Dozierende ihre Lernenden nach Rückmeldungen zum Lernprozess fragen und damit Anregungen für Veränderung und Entwicklung hin zu guter… Weiterlesen »Feedback von Lernenden einholen
Während der COVID-19 Pandemie deuteten einige Befragungen unter Dozierenden und Studierenden darauf hin, dass Studierende auch zukünftig Elemente des Distanzunterrichts im regulären Studium begrüssen würden. Dies vor allem aufgrund der höheren Flexibilität hinsichtlich der Unterrichtsteilnahme für viele Studierende. Eine Masterarbeit… Weiterlesen »Ergebnisse einer Umfrage zu Digitalisierung in der Hochschulbildung
Für den Erfolg von Forschungsprojekten sind die richtigen und umfassende Methoden- und Forschungskompetenzen ein entscheidender Faktor. Beim Auf- und Ausbau dieser Kompetenzen unterstützt der neu ausgebaute Bereich Forschungskompetenzen des ZLLF. Das Angebot im Bereich Forschungskompetenzen richtet sich an Forschende und… Weiterlesen »Forschungskompetenzen – Infoveranstaltung
Die neuen Kurzkurse des ZLLF zeigen schnelle Methoden auf Viele Dozierende haben in den letzten Semestern Erfahrung mit der Online-Lehre gemacht und das Potential von digitalen Medien sowie anderen Lehrformaten erlebt. Nun möchten sie ihre Lehrveranstaltung auf Blended Learning umgestalten,… Weiterlesen »Einen Online-Kurs designen?
Unabhängig von der Art des Feedbacks zählt dieses mit einer Effektstärke von d=0.73 zu den zehn einflussreichsten Faktoren auf Lernleistung (Hattie, 2014b, S. 132). Allerdings führt Feedback nicht automatisch zu besseren Leistungen, sondern kann je nach Anwendung auch negative Folgen… Weiterlesen »Feedback in der Lehre
Pro Semester gestaltet das ZLLF für Lehrende der HSLU und anderen Hochschulen eine Webinar-Reihe zu verschiedenen Themen der Online-Lehre. Neben kurzen fachlichen Impulsen steht der Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmenden im Zentrum. Damit geben die Webinare vielfältige Anregungen für den eigenen… Weiterlesen »ZLLF-Webinare-Reihe: spannendes Programm für das Herbstsemester
Professionalität in der akademischen Lehrtätigkeit steigern – mit diesem Fokus entwickelte sich Scholarship of Teaching und Learning – kurz SoTL –in den letzten Jahren zu einem viel diskutierten Konzept in der deutschsprachigen Hochschuldidaktik. Es beabsichtigt die wissenschaftliche Auseinandersetzung von Dozierenden… Weiterlesen »Scholarship of Teaching and Learning
Schnell, agil und pragmatisch erfolgte im vergangenen Jahr die Umstellung auf Online-Lehre. Inzwischen sind die Erfahrungen damit reichhaltiger und vielfältiger. Mit den zunehmenden Lockerungen stellt sich derzeit die wichtige Frage, wie sich Online- und Präsenz-Lehre nach Corona sinnvoll ergänzen. Welche… Weiterlesen »Kursprogramm Herbstsemester 21 online
Bevor wir oder auch ihr euch in die wohlverdiente Sommerpause verabschiedet, geben wir euch eine kleine Herausforderung mit. Von der Neuro- und Lernpsychologie wissen wir, dass man auch in den Ferien aktiv bleiben und üben soll, um nicht zu Beginn… Weiterlesen »Herausforderung für die Sommerpause – Kopfstand auf dem SUP
Peer-Feedback fördert vielfältig Kompetenzen. Lernende bearbeiten eine Aufgabe, reichen ihr Ergebnis ein und erhalten von anderen Lernenden ein Feedback nach vorgegebenen Kriterien. Mehr dazu erfahren Sie im Webinar des ZLLF zum Thema Peerfeedback anleiten. Peer-Feedback bezeichnet eine konstruktive Rückmeldung zwischen… Weiterlesen »Peer-Feedback
Meilenstein im Teilprojekt I erreicht Mit der Veranstaltung zur Hochschulentwicklung (VHE) gab das Projektteam der Digitalen Agenda 2030 Einblick in die Projekte, welche im 2020 in der Phase I des Teilprojektes I* abgeschlossen wurde. Das Projekt «Digitale Agenda 2030» der… Weiterlesen »Digitale Agenda 2030
Aufbauend auf den Blogbeitrag Interprofessionelle Lehre – interprofessionelle Didaktik zum Webinar von Prof. Dr. Mahler mit grundsätzlichen Überlegungen, warum Interprofessionalität/-disziplinarität insbesondere im Gesundheitsbereich Sinn macht, zeigt dieser Blogbeitrag, wie Interdisziplinarität an der Hochschule Luzern (HSLU) in Forschung und Lehre umgesetzt… Weiterlesen »Interdisziplinäre Forschung und Lehre