Bericht EXPM KI-Lern-Buddy

KI im Studium: Antwortmaschine oder Lerncoach?

Wer Studierende beim Umgang mit KI beobachtet, erkennt ein Muster: Frage rein, Antwort raus, weiter. Lernpsychologisch ist das problematisch. Genau hier setzt das Experimentiermodul «KI-Lern-Buddy» an, das im Herbstsemester 2025 im Fach Critical Thinking erprobt wurde.

Die Idee: KI nicht als Auskunftssystem nutzen, sondern als Coach, der zurückfragt, Denkprozesse anstösst und gemeinsam mit den Lernenden Antworten erarbeitet. Ein einfaches Prompting zu Beginn der Zusammenarbeit reichte aus, damit die KI diese Rolle übernahm.

Die Ergebnisse sind gemischt. Von 16 befragten Studierenden haben zehn den Buddy aktiv genutzt. Positiv fiel auf, dass erarbeitete Inhalte besser in Erinnerung blieben und kritisches Hinterfragen zunahm. Als Hauptkritikpunkt galt der Zeitaufwand, der als unverhältnismässig empfunden wurde. Hilfreich war der Buddy vor allem bei unbekannten Themen, bei vertrautem Stoff wirkte er redundant.

Für Dozierende lassen sich drei Schlüsse ziehen: Der Buddy braucht didaktische Einbettung, sonst wird er kaum genutzt. AI Literacy sollte gezielt vermittelt werden. Und datenschutzkonforme, institutionell geprüfte Tools würden die Akzeptanz deutlich erhöhen.

Der Ansatz hat Potenzial, aber er ist kein Selbstläufer und die Frage wird sein, ob ein solches Tool genutzt würde.

Link zum Bericht von Rosina Brosi, Ursula Uttinger, Dr. Marc Bravin, Prof. Dr. Silvio Di Nardo und Prof. Dr. Marcel B.F. Uhr, HS25