Wer kürzlich Zoom verwendet hat, dem ist vielleicht der Hinweis auf den neuen Button Whiteboard aufgefallen. Zoom verfügt neu über Whiteboards, die man nicht nur synchron während einer Veranstaltung verwenden kann, sondern auch asynchron davor und danach. Hier schreiben wir… Weiterlesen »Schon gesehen? Zoom hat nun ein Whiteboard – Erste Eindrücke
Im Verlaufe der Corona-Semestern arrangierte man sich im Zusammenhang mit dem Emergency Remote Distance Learning nach einiger Zeit gut mit Online-Unterricht, entwickelte diesen mit den gemachten Erfahrungen weiter und optimierte. Um Studierenden die Teilnahme am Unterricht trotz Quarantäne, Erkrankung oder… Weiterlesen »Herausforderung Hybride Lehre
Seit dem letzten Bericht über die «Digitalen Agenda 2030» und die damit umgesetzten Projekte ist einige Zeit vergangen. Nehmen wir die Veranstaltung zur Hochschulentwicklung (VHE) von Mitte März zum Anlass, über den aktuellen Projektstand zu berichten. Die «Digitale Agenda 2030»… Weiterlesen »Digitale Agenda 2030 – Was läuft?
Das ZLLF führt auch im Frühlingssemester 2022 wieder Webinare zu unterschiedlichen Themen der Hochschullehre durch. Neben fachlichen Impulsen steht dabei der Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmenden im Zentrum. Die kostenlosen Webinare finden jeweils am späten Nachmittag von 17:00 – 18:00 Uhr… Weiterlesen »Webinare im Frühlingssemester 2022
Sie sind noch nicht so lange als Dozent:in an der Hochschule Luzern oder steigen neu auch in die Lehre ein. Im modular aufgebaute Zertifikatskurs Hochschuldidaktik erarbeiten Sie sich grundlegende Kompetenzen für die Planung, didaktische Gestaltung und professionelle Leitung von Unterricht… Weiterlesen »Informationsanlass Zertifikatskurs und CAS Hochschuldidaktik
Die Weiterentwicklung der Lehre ist ein kontinuierliches Thema nicht nur der Hochschullehre. Die Frage, was gute Lehre ausmacht, hat durch die Erfahrungen der coronabedingt angestossenen Online-Lehre neuen Schub erhalten. Nachdem die Umstellung auf reine Online-Lehre als «Emergency Remote Lehre» im… Weiterlesen »Lernen in verschiedenen Lehrformaten
Das neue Kursprogramm des ZLLF für das Frühlingssemester 2022 ist online. Mit einem umfassenden Angebot an didaktischen Weiterbildungen begleitet Sie das ZLLF auf Ihrem Weg zur neuen «Präsenz»-Lehre. Eine Rückkehr zu Präsenzunterricht wie vor den Corona-Semestern ist ebenso keine Option… Weiterlesen »Kursprogramm Frühlingssemester 22 online
Wir wünschen Ihnen besinnliche und ruhige Weihnachtsstunden. Geniessen Sie an den Festtagen erholsame, fröhliche, entspannende Momente mit den Menschen, die Ihnen wichtig sind. Wir blicken voller Zuversicht und Elan auf das nächste Jahr. Unabhängig davon, wann wir wieder im gewohnten… Weiterlesen »Weihnachtswünsche
Der erste Schnee ist schon gefallen, die Leute tummeln sich auf den Weihnachtsmärkten und die Bäume werden mit Lichtern verziert. Und während man zuhause die Füsse in dicke Wollsocken steckt oder die Hände draussen an einem Glühwein wärmt, merkt man:… Weiterlesen »Adventskalender
Ende August beendeten 22 Dozierende aus verschiedenen Departementen den Zertifikatskurs Hochschuldidaktik und die damit verbundene intensive Auseinandersetzung mit hochschuldidaktischen Themen. Die Teilnehmenden werden angeregt, die eigenen didaktischen Kompetenzen über fachliche Inputs, aber vor allem auch den Austausch mit Kolleg*innen anderer… Weiterlesen »Zertifikatskurs Hochschuldidaktik – Teilnehmendenstimmen und Infoanlass
Feedback in der Lehre bedeutet nicht nur, dass Dozierende Feedback an Studierende oder Teilnehmende geben. Feedback in der Lehre meint auch, dass Dozierende ihre Lernenden nach Rückmeldungen zum Lernprozess fragen und damit Anregungen für Veränderung und Entwicklung hin zu guter… Weiterlesen »Feedback von Lernenden einholen
Unabhängig von der Art des Feedbacks zählt dieses mit einer Effektstärke von d=0.73 zu den zehn einflussreichsten Faktoren auf Lernleistung (Hattie, 2014b, S. 132). Allerdings führt Feedback nicht automatisch zu besseren Leistungen, sondern kann je nach Anwendung auch negative Folgen… Weiterlesen »Feedback in der Lehre