Der erste Beitrag unserer Serie zu Lernvideos widmete sich Vorteilen, Herausforderungen und Einsatz von Lernvideos. Im zweiten Beitrag geht es nun um die lernförderliche Gestaltung eines multimedialen Lernens mit Lernvideos. Die Cognitive Load Theory (Sweller) beschreibt, wie Lernprozesse optimal an… Weiterlesen »Lernvideos – Lernförderliche multimediale Gestaltung von Videos
Im Verlaufe der Corona-Semestern arrangierte man sich im Zusammenhang mit dem Emergency Remote Distance Learning nach einiger Zeit gut mit Online-Unterricht, entwickelte diesen mit den gemachten Erfahrungen weiter und optimierte. Um Studierenden die Teilnahme am Unterricht trotz Quarantäne, Erkrankung oder… Weiterlesen »Herausforderung Hybride Lehre
Seit dem letzten Bericht über die «Digitalen Agenda 2030» und die damit umgesetzten Projekte ist einige Zeit vergangen. Nehmen wir die Veranstaltung zur Hochschulentwicklung (VHE) von Mitte März zum Anlass, über den aktuellen Projektstand zu berichten. Die «Digitale Agenda 2030»… Weiterlesen »Digitale Agenda 2030 – Was läuft?
Es sind nun vier Semester vergangen, während denen wir uns mit mehr oder weniger Enthusiasmus in einer Welt eingerichtet haben, die Prüfungen nur als Distanzveranstaltungen erlaubte. Wir haben diese Prüfungen auf unterschiedlichste Arten durchgeführt; einige fanden mündlich statt, andere durch… Weiterlesen »Remote-Proctoring
Zwei Jahre ist es her, seit der Alltag in der Schweiz und in anderen europäischen Ländern wegen der Corona-Pandemie notfallmässig heruntergefahren wurde: Am 13. März 2020 schränkte der Schweizer Bundesrat das öffentliche Leben drastisch ein und verbot unter anderem den… Weiterlesen »Stell dir vor, es ist Pandemie… – ein Blogbeitrag von 2009
Im Rahmen des digitalen P-8 Projekts «Hub Viscosi»,das den Aufbau eines interdisziplinären Kompetenzzentrums für professionelle Lernvideos am Departement Design & Kunst (D&K) verfolgt, wurde ein Konzeptpapier verfasst, das den aktuellen Stand der Forschung zum Einsatz von Videos in der Hochschullehre… Weiterlesen »Lernvideos – Vorteile, Herausforderungen und Einsatz
Wer sich während der Sommermonate Zeit für die eigene Dissertation und/oder wissenschaftliche Publikation nehmen möchte, findet in der Schreibklausur des ZLLF die perfekte Gelegenheit! Wer kennt das nicht? Eigentlich sollte man endlich die Ergebnisse der Befragung, die schon lange ausgewertet… Weiterlesen »Zusammen schreibt man weniger alleine!
Das ZLLF führt auch im Frühlingssemester 2022 wieder Webinare zu unterschiedlichen Themen der Hochschullehre durch. Neben fachlichen Impulsen steht dabei der Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmenden im Zentrum. Die kostenlosen Webinare finden jeweils am späten Nachmittag von 17:00 – 18:00 Uhr… Weiterlesen »Webinare im Frühlingssemester 2022
Sie sind noch nicht so lange als Dozent:in an der Hochschule Luzern oder steigen neu auch in die Lehre ein. Im modular aufgebaute Zertifikatskurs Hochschuldidaktik erarbeiten Sie sich grundlegende Kompetenzen für die Planung, didaktische Gestaltung und professionelle Leitung von Unterricht… Weiterlesen »Informationsanlass Zertifikatskurs und CAS Hochschuldidaktik
Die Weiterentwicklung der Lehre ist ein kontinuierliches Thema nicht nur der Hochschullehre. Die Frage, was gute Lehre ausmacht, hat durch die Erfahrungen der coronabedingt angestossenen Online-Lehre neuen Schub erhalten. Nachdem die Umstellung auf reine Online-Lehre als «Emergency Remote Lehre» im… Weiterlesen »Lernen in verschiedenen Lehrformaten
Das Kursprogramm des «Campus Luzern» für das Frühlingssemester 2022 ist online! Mit einem umfassenden Angebot unterstützt Sie der Campus Luzern beim Ausbau Ihrer Forschungskompetenzen Forschen heisst nicht nur, sich um wissenschaftliche Erkenntnisse zu bemühen, sondern auch, Forschungsaktivitäten in einen breiteren… Weiterlesen »Kursprogramm Forschungskompetenzen online
Screencast Feedbacks fördern die Feedback Literacy von Student:innen im Unterricht, unterstützen einen ganzheitlicheren Blick auf studentische Texte und fördern insbesondere unter den Bedingungen des Fernunterrichts das Zugehörigkeitsgefühl zu einer Lerngruppe, wie eine kürzlich veröffentlichte Studie zeigt. Welche Faktoren unterstützen Lernen… Weiterlesen »Feedback-Literacy entwickeln durch Screencast-Feedbacks