Mit unserem Kursprogramm für das Herbstsemester 2026 bauen wir auf eine starke Basis – und entwickeln weiter. Zu unserer starken Basis gehört neben dem Zertifikat Hochschuldidaktik und dem CAS Hochschuldidaktik das breite Portfolio an Kompaktkursen. Diese werden nun neu zu… Weiterlesen »Starke Basis – Kursprogramm HS 2026
Bei der Planung meiner Lehre fürs nächste Semester beschäftigt mich eine Frage besonders: Welche Rolle soll, kann oder muss Künstliche Intelligenz darin spielen? Und vor allem: Wie kann ich Künstliche Intelligenz so einsetzen, dass sie das Lernen meiner Studierenden unterstützt,… Weiterlesen »KI in die Lehre integrieren: Eindrücke aus den GenAI in Teaching and Learning Days
Die Diskussion um Leistungsnachweise (LNW) an der HSLU hat sich durch Generative KI (GKI) grundlegend verschoben. Klassische Formate geraten unter Druck, während neue Kombinationen aus Projektarbeit, Reflexion und mündlicher Prüfung entstehen. Im Projekt HSLUnext hat sich das Arbeitsteam «KI in… Weiterlesen »Leistungsnachweise im Zeitalter von GKI: Resultate aus dem Call HSLUnext
Vom 08. bis 11. Juni 2026 gehen die Gen-AI in Teaching and Learning Days in die zweite Runde. Im Zentrum steht die Frage: Wie kann Künstliche Intelligenz das Lernen unterstützen, ohne es abzukürzen? In zehn Online-Veranstaltungen über vier Tage hinweg… Weiterlesen »Gen-AI in Teaching and Learning Days: KI als Lernunterstützung statt Abkürzung
Digitale Prüfungen sind an Hochschulen vielerorts etabliert. Was früher vor allem mit Papier und Stift stattfand, wird heute zunehmend über digitale Systeme abgewickelt. Dabei beschränkt sich das Spektrum nicht mehr auf klassische Frageformate wie Single- oder Multiple-Choice. Auch offene Textaufgaben,… Weiterlesen »Digitale Prüfungen zwischen Technik und Didaktik
Comics in der Wissenschaftskommunikation Ein Auftrag der Forschung ist, die eigenen Ergebnisse weiterzugeben und damit gemeinsam verfügbares Wissen zu vermehren. Das Ziel ist immer – in Einklang mit den Prinzipien der Open Science und im Sinne der Demokratisierung der Wissenschaft – Forschungsprozesse und –ergebnisse der… Weiterlesen »«Steht mir der Sinn nach Ernsthaftem, lese ich Corto Maltese»
Als ich Anfang 2021 mich auf die Bewerbungsgespräche für meine aktuelle Stelle an der HSLU vorbereitete, setzte ich mich mit Neugier mit den Unterschieden zwischen Universitäten und Fachhochschulen auseinander. Aus einem Austausch mit einem wissenschaftlichen Mitarbeiter einer FH kam so eine… Weiterlesen »Doppeltes Kompetenzprofil: «Gen» und «Chimäre» der Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen
Vom 2. bis 6. März 2026 beteiligt sich der Campus Luzern erneut an der internationalen Open Education Week. In Kooperation zwischen der Universität Luzern, der Hochschule Luzern, der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Zentral- und Hochschulbibliothek ZHB werden während fünf Mittagsimpulsen zentrale… Weiterlesen »Gemeinsam Offenheit stärken – Open Education Week 2026 am Campus Luzern
Im Artikel “I Hate Group Work!” beschreibt Elizabeth G. Allan aus Oakland die Herausforderungen von Gruppenarbeit im Studium. Auch auf der psychologischen Beratungsseite einer grossen Schweizer Fachhochschule wird Gruppenarbeit genannt als Studienproblem auf gleicher Ebene wie «Akute Stresssituation» und «Krise… Weiterlesen »Interdisziplinäre Projektmodule – mit Gruppenarbeit zum «Passion Project»
Die diesjährige Tagung des Netzwerks «Inverted Classroom and beyond» zeichnete ein vielschichtiges Bild der Hochschullehre im deutschsprachigen Raum. Im Fokus stand die Frage, wie persönlichkeitsbildende Elemente in die Lehre integriert werden können. Eine Delegation des ZLLF beteiligte sich an der Tagung in Osnabrück und… Weiterlesen »Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond 2025
Literarisch betrachtet, ist die biblische Weihnachtsgeschichte solides Handwerk. Es geht um Treue und gegenseitige Fürsorge, die willkürlichen Launen der Obrigkeit, eine beschwerliche Reise, übernatürliche Erscheinungen oder Glückseligkeit in der Kernfamilie, und dies alles wird (zumindest vorerst) gekrönt von einem Happy… Weiterlesen »Ganz einfach Weihnachten
Warum nehmen Studierende an einem Tutorat teil und investieren, ergänzend zum meist schon umfassenden Studienprogramm, freiwillig noch mehr Zeit? Genau diese Fragen haben wir Studierenden, die am E-Tutorat der Sozialen Arbeit teilgenommen haben, gestellt. In diesem letzten Beitrag unserer Serie… Weiterlesen »Was motiviert zum Tutorat – Eindrücke Studierender