Mündiger werden durch die Arbeit mit OER?

Kontext: Wer sich für Bildung im digitalen Zeitalter engagiert, stösst schnell auf Lehr-und Lernmaterialien unter freien Lizenzen. Diese können kostenlos genutzt, verändert und remixed werden. Im Rahmen der Open Education Day (online) am 25. April 2020 wurde die Frage gestellt, ob durch die Arbeit mit OER Menschen — auch Lehrende und Studierende — mündiger werden können (Definition Folie 12), im Zeitalter der Digitalen Transformation (Folie 6). In diesen Zeiten der Transformation verändert sich nicht nur der „Wissensbestand“ rasant, sondern die …

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Nicht alles selber neu machen:  iMooxs nutzen, adaptieren oder remixen [Szenario 5]

Vor dem Starten evt. Einführung hier lesen: Wo stehen die Stud., welche Ressourcen habe ich als Doz? Was tun die Doz.-KollegInnen? Passt ein iMoocs als  Lernmöglichkeit gerade jetzt? Kann ich als Doz. Material für die eigene Lehrentwicklung weiter nutzen. Geht das in die Richtung, welche die Hochschule anstrebt usw.? Inspiration auch auf dem Chanel von Philippe Wampfler. Dort Start mit Folge 7, allenfalls weiter mit Folge 5. Phase: iMoocs auswählen und Option 1 oder 2 wählen Checken, ob es einen …

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Lernpakete als OER erstellen [Szenario 4]

Wenn der klassische Präsenzunterricht zurückgefahren werden muss, kann das eine Chance für gute Lehre sein mit… Quick & Durty ist jetzt perfekt! mehr tiefenorientiertem Lernen mehr selbstgesteuertem und -verantwortetem Lernen. mehr digitalem Kompetenzerwerb bei Stud. und Doz. bewusst nachhaltig digitaler Lehre mehr Kooperation und Partizipation Das vorgestellte Szenario orientiert sich an der gut erforschten und effektiven Lehr-Lernmethode des reziproken Lehrens «Stud. lehren andere Stud». Effektstärke nach Hattie d= 0.75 siehe https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Reziprokes_Lehren) Mit dem Einsatz von Open Educational Resources (OER) kann …

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Multimodale Zusammenfassung mit PowerPoint [Szenario 3]

Kontext: In der hochschuldidaktischen Weiterbildung „Exzellenz in der Lehre. Inspiration und Werkstatt“ der HSLU gestaltet eine ausgewiesene ExpertIn in jedem Modul einen halbtägigen Workshop. Ziel ist es, dass die Kursteilnehmenden – Dozierende aus verschiedenen Departementen der Hochschule Luzern (HSLU) – ihre Lehre professionell weiter entwickeln können. Ablauf Im ersten Modul entwickelten die Teilnehmenden mit der Studienleiterin gemeinsam einen Advance Organizer, der auch als  „Begründungsteppich“ und roter Faden für die weiteren Module dient. Die pink hinterlegten Folien hatten die TN paralle …

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Podcast statt Video, die Überraschung! [Szenario 2]

Kontext: Die Idee für ein Video-Interview hatte bereits Gestalt angenommen. Und dann kam’s doch anders. In der «Podcast»-Community am OERcamp in Bad Wildbad war die Atmosphäre perfekt, dieses Format auszuprobieren. Nach der technischen Beratung für Podcast wurde ein grobstrukturiertes Drehbuch geschrieben und mit dem Interviewpartner Luca Mollenhauer besprochen. Ablauf Das Mikrofon stand zwischen uns, ebenso das Labtop mit dem Drehbuch. Nur die ersten Sekunden mit dem Versprecher in der Einführung wurde weggeschnitten und ein Jingel — ebenfalls ein OER — …

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Blog „Feedback for learning“ mit Beispielen zum Teilen [Szenario 1]

Kontext Die Hochschule Luzern hat 2018 ein neues Evaluationskonzept eingeführt. Grundidee ist, dass weniger standardisierte Evaluationen durchgeführt werden. Neu sollen Ausbildungsverantwortliche, Studiengangsleitende, Dozierende-Dozierende und Dozierende mit Studierenden miteinander über die Qualität der Lehre ins Gespräch kommen. Sie entwickeln einzelne Sequenzen, Module, Studienabschnitte usw. dort weiter, wo sie es aufgrund von gezielt erhobenen Daten als relevant einschätzen. Lernen und Lehren wird besser sichtbar gemacht. Ebenen und Verantwortlichkeiten Vision der Hochschule «Das Evaluationsgeschehen an der HSLU ist geprägt durch eine Feedback- und …

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